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增大字体 一、学习信息技术的重要性
记:
教育部决定加快在中小学普及信息技术教育，从今年9月份起，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都将开设信息技术必修课，请您谈谈学习信息技术的重要性？
吴:
世纪之交，科学与技术突飞猛进，新的发明与发现层出不穷。人们发现，这些伟大成就的每一桩每一件，不是直接就是间接与计算机有关。计算机已经成为一种现代文化，这种文化使人类在迈向新世纪时欣欣向荣，充满生机。人们越来越感觉到：计算机跟语言一样，是人类社会每时每刻都不可缺少的；现代计算已经成为与理论研究和试验研究并驾齐驱的第三种重要的科学研究方法；电脑真正成了“人类通用智力工具”；计算机文化已如灿烂朝阳，照亮着人类社会前进的道路。
计算机文化的兴起，给每一个国家又一次要发展还是衰落的选择机会。以计算机为龙头的信息技术反映着新时代的生产力水平、高科技的水平。学还是不学，用还是不用，反映着智力与能力的水准，可以这样说：在新的世纪，每个人都将经历计算机文化的洗礼，不管你愿意也罢，不愿意也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会越来越被动。
教育部于2000年提出了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》，对中小学信息技术课程的性质与任务、课程目标、教学内容、课时安排、教材编写原则和教学评价等都给出了指导性的原则意见，我认为这是很必要的。可以这样说，不学习信息技术就不可能具备现代文化的基础，也就不能成为真正的现代人。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，那么他的知识结构就不完整，就很难立足和发展。 二、信息技术课的学习方法
记:
信息技术课是一门新学科，而且这门课程知识更新很快，不管教师还是学生，都必须不断地学习和提高，请您就学习方法给大家一些建议。
吴:
科学的学习方法对一个人的成才十分重要。像信息技术课这种全新的学科，必须有独特的、行之有效的学习方法。我们曾总结过许多人学习计算机的成功经验，可归纳为：自学、动手、应用、上网。
1.自学
对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
有人说，“自学，谈何容易！”我说，别的学科自学可能较难，但计算机却相对容易一些。为什么这样说呢？因为计算机本身就是一个学习的工具，它为人们提供了自学的条件。许多计算机知识，特别是一些操作的知识，你完全可以自己通过看书和动手操作就能学会。
而且，计算机越来越“平易近人”，让人能够看得见、摸得着，让人人可用。能够让人动的东西就好学，比如几岁的娃娃就敢去开电视机并调台、能够去控制VCD机等，难道电视机和VCD机不是高科技成果吗？计算机作为要学习的对象，理论知识和实践环境是统一的，学习的内容和进度自己可以掌握，自学当中有弄不懂的东西，大多可以通过上机来加以解决。因此，我说它易于自学，便于自学。当然，有一本便于自学的指导书就更好了。
2.动手
计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。并且，你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
边动手边动脑是计算机学习的基本模式。这样做，自然而然地废止了那种死记硬背、“纸上谈兵”的传统的不科学的学习模式。有如下面一段话：
I hear,and I forget.
I see,and I remember.
I do,and I understand.
这是我们中国古代哲人的话，为外国人所引用，现在再把它译回来应是：
听而易忘，看而易记，做而易于理解。
学习计算机，“做”是最重要的。动手“做”，很多问题会迎刃而解；动手“做”，会得到真知灼见；动手“做”，会找到成功的感觉。让我们坚持下去，从不会到会，从门外汉变成行家里手，最后你会高兴地说：计算机并不神秘，入门不难，深入一定办得到！
3.应用
学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学知识；在应用中可以强化理论联系实际的优良学风；在应用中可以培养创新精神和创新能力。
在学习计算机知识与技能的过程中，要想到用，要把它用到自己的学习、工作和生活中。参加信息学奥林匹克活动的孩子们为什么能在国际大赛中摘取金牌，就是他们学以致用，在用中加深理解，把计算机变成了自己得心应手的工具。人们常说“熟能生巧”，这是对学用一般工具而言，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是“生巧”了，而是“益智”，有利于开发智力。计算机中浓缩着人类智慧的结晶，电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。
4.上网
有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。教育面向世界，面向未来，面向现代化，互联网应该是最重要的一个物质基础。
目前，分布在五大洲的几千万台计算机已经连结到了互联网上，形成了一种新的文化氛围。计算机教育已不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。会还是不会使用网络，很可能成为衡量现代人文化水准的一个尺度。在网络文化氛围中，学会获取信息、处理信息、交流信息的能力是十分重要的，这也是现代人的一种基本能力。从某种意义上看，“网络就是计算机”，网络是科学技术最伟大的成就之一，已经成为社会发展的基础和强大的推动力。学习网络方面的知识与技能是十分重要的，谁不充分认识这件事的重要性，在将来就会追悔莫及。
同时要注意的是，文化不等于文明，网络上存在着很多很有用的东西，但也不可避免会有糟粕，怎样区分有用的信息和无用的信息，识别香花与毒草，也是现代人的一种基本能力。在让学生上网这件事情上，“因噎废食”不可取，打点“预防针”却是必要的。
三、信息技术课教材的选取和编写手法
记：目前，各地使用的信息技术课教材良莠不齐，一些地区的教学内容相当陈旧，具体到信息技术课教材的编写，您有什么好的建议？
吴：信息科学与技术的内容十分丰富，且发展十分迅速。在教材中我们所选的内容既应符合中学的教育规律，又要体现时代特征。教学要求主要应定位在计算机的应用上，把培养学生应用信息技术解决实际问题的能力作为主线来安排教学内容。
在具体教材的编写中有很多好的模式，比如说按照“任务驱动”的思想来组织和实施教学内容，这类教材的每一章都会提出一两个任务，让学生动手做，在做的过程中去学习和掌握知识。我们认为这种“任务驱动”的模式，区别于以往的教法，是属于启发式的、探索式的学习，有助于激发学生的学习兴趣，强化学生在学习过程中的主体意识。相信这样做会取得良好的效果。
四、让观念跟上形势的发展
记：在普及信息技术教育中，我们还面临着很多困难，您觉得目前目前最大的困难是什么？
吴：信息素养要成为未来人才科学素养的一个重要部分已为很多人所接受，在中小学开设信息技术必修课已提上日程，这件事意义重大，难度也很大，我认为最难之处是我们的观念跟不上形势的发展。
目前，大批计算机进入学校，步入家庭，各种普及教材、读本、多媒体教学软件像雨后春笋般涌出，网站和网络学校也争相面世，这些当然是好事，但是也有人担心，增加了新的课，学生既要上机又要上网，本来是老师“灌”，现在又加上机器（计算机）“灌”，学生的负担会不会更重了呢？事在人为，关键在教育思想。教育思想不变，穿新鞋走老路不可避免。当前，明确思想、总结实践中的鲜活经验以指导我们的工作十分重要。
我们正在做着前人没有做过的事情，开创着现代教育的一个新时代，没有现成的经验可以借鉴，所以必须边实践边总结，升华到理性认识再指导进一步的实践，这才是正确的方法。
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